Autonomía para la universidad. Por Agustín Haya de la Torre

La prueba PISA y los rankings internacionales sobre las universidades muestran la precariedad de la educación en el Perú. No solo no formamos adecuadamente a nuestros niños y adolescentes, sino que tampoco somos capaces de darles una educación superior de nivel.



Los resultados no son gratuitos, devienen directamente de un modelo impuesto en los noventa que supone que todo lo asigna el mercado, que en el caso peruano llevó a despreciar de nuevo la educación pública. Paradójicamente los promotores ideológicos de tan penosa situación insisten en atribuir el fracaso a lo público, a cuya mejora presupuestal suelen oponerse por principio. Generan así un círculo perverso que produce una enseñanza muy deficiente.

La mayoría de comentaristas de los exámenes de la OCDE cree que todo se soluciona con más privatización, incluso proponen, desubicados, el modelo de Pinochet, fracasado estrepitosamente en Chile, que acabó por aumentar la desigualdad y deteriorar una educación tradicionalmente de nivel a límites casi peruanos.

En el caso de las universidades la varita mágica la colocan por el lado de la acreditación ministerial, para lo cual ya funciona una entidad que ahora tratan de consagrar en la propuesta superintendencia universitaria. Decenas de indicadores formales, básicamente de carácter administrativo, aparecen como requisito.



La confusión entre formas de gestión y la esencia misma de la universidad, que es la producción de conocimiento, traerá una vez más consecuencias nefastas. La exigencia histórica de las universidades clásicas fue siempre la autonomía del poder para conseguir las condiciones que garanticen la creación científica. El conocimiento nace de la libertad y la investigación tampoco puede sujetarse a la inmediatez del costo beneficio, por la razón elemental de que su sustento es el ensayo y el error.

“La universidad es lo que publica”, dice un viejo adagio, por ello que las clasificaciones válidas toman como eje central los criterios bibliométricos, es decir lo que sale a luz en revistas científicas y en los libros de los investigadores, como resultado de su trabajo. La calidad de la formación profesional proviene de dicho contexto, que supone la generación de condiciones para que el profesor sea sobre todo un investigador.

La prestigiosa Asociación Alemana de Sociología acaba de lanzar una crítica demoledora contra la acreditación administrativista, que llega al extremo de aplicar los estándares ISO para las universidades como si fueran empresas productivas. Felizmente que las universidades de excelencia en el mundo promueven la evaluación científica sobre la base de resultados bibliométricos y el reconocimiento internacional. 

Una buena gestión es necesaria, qué duda cabe, pero el control burocrático jamás reemplazará la investigación ni la producción de conocimientos, que requieren libertad, por tanto autonomía del poder político y económico.                                

No somos "indignados". Por Luis Zaldívar

Las protestas ocurridas en el centro de Lima durante las últimas semanas y las que probablemente se convoquen en los próximos días han provocado que algunos activistas políticos y analistas espontáneos hagan un paralelo entre nuestra realidad y el movimiento de los indignados que surgió el año 2011 en Europa y Estados Unidos. Con una pisca de romanticismo, pero sobre todo con una gran cucharada de esperanza hueca, la idea logró llevar al plano internacional la sensación de que existe un “movimiento indignado” internacional que ha llegado al Perú[1]. ¿Es correcto hablar de “indignados” en el Perú? Habiendo participado en todas las marchas y convocado desde mi trinchera, creo que una rápida revisión de los hechos nos recuerda de la particularidad de nuestra protesta y de lo lejanos que estamos de las realidades europeas y norteamericanas a pesar de muchos.

El movimiento de los indignados fue un movimiento realmente alejado de la clase política que [2]. En cambio, en el Perú –donde no hay crisis económica y desempleo- las marchas del 4 de Julio fueron convocadas por los sindicatos en contra de la Ley Servir y por los estudiantes organizados en contra de la Ley Universitaria (ambos a su vez controlados por organizaciones de oposición), las del 17 y 22 de Julio fueron convocadas por organizaciones políticas conocidas  también de oposición al gobierno por un tema específico de coyuntura (la “repartija”) y la última del 27 de julio fue una nueva convocatoria sindical y de organizaciones que ya vienen trabajando en contra del gobierno. La única similitud que puedo ver en los reclamos de los indignados con nuestras protestas peruanas son los gritos por una “nueva clase política”; sin embargo, me pregunto si habrá existido una protesta en la historia donde no se haya planteado la “renovación de la clase política”, o la “participación ciudadana”, hacen mal los analistas del twitter en querer otorgarle un carácter novedoso a algo por el simple hecho de usar redes sociales. En el colmo de la pose europeísta, han querido copiar los símbolos de otras realidades para hacerle pensar a los despistados que los convocantes no tenían color político.

protestaba en contra de la crisis económica y el desempleo; como señaló Manuel Castells, los indignados “plantearon que la crisis la crearon los bancos y gobiernos y la sufre la gente… (y el movimiento) tuvo la madurez de levantar las campanadas … cuando sintió que a las asambleas diarias sólo asistían los activistas

Pero el no ser indignados es una buena noticia

En España, el único logro de los indignados fue lograr que el Partido Socialista Obrero pierda las elecciones y llegara el Partido Popular, la alternativa conservadora a una crisis producida por medidas de derecha. En Estados Unidos, los indignados dejaron de ser noticia hace un año, y ahora ha pasado a ser parte de la historia de la protesta sin ningún logro concreto. En cambio, en el Perú, las protestas convocadas por la oposición lograron tirarse abajo la desacreditada elección de cuestionados personales al Tribunal Constitucional y la Defensoría del Pueblo, de la misma manera que hemos abierto el debate sobre la Ley de Servicio Civil y la Ley Universitaria. A todas luces se puede ver que la fuerza de una convocatoria abierta en donde las fuerzas de oposición convocaron pero no se apropiaron de las marchas han sido el mejor medio para hacer retroceder a un gobierno arbitrario e incapaz.

No caigamos en extranjerismos, mantengamos las ideas claras frente a la común apatía ciudadana pero

no caigamos en retóricas vacías que deslegitiman la protesta y engañan a los jóvenes; debemos ser sinceros y abiertos de quiénes somos los que protestamos y porqué, no usar la careta de “indignados” para trabajar alternativas políticas al 2016.

---

[1] http://internacional.elpais.com/internacional/2013/07/23/actualidad/1374606808_522597.html

[2] http://www.lavanguardia.com/opinion/articulos/20120121/54244670405/manuel-castells-adonde-val-los-indignados.html

Frente al pesimismo. Frente único para una política nueva. Por Luis Zaldívar

Las movilizaciones que se han iniciado en julio de este año nos deben llevar a reflexionar sobre el sentido de la protesta y el futuro del país. No hacemos nada protestando si es que no tenemos en claro que es lo que queremos; es más, la protesta social puede ser utilizada por extremistas que desvirtúan a los movimientos democráticos y también puede ser utilizada por el gobierno que busca pretextos para iniciar una nueva dictadura. En un gobierno sin aliados y  a espaldas de la sociedad organizada, la protesta puede resultar en una experiencia perjudicial si es que no tiene objetivos claros.

Debemos empezar por no caer en un vacío llamado “contra la clase política” si es que no estamos dispuestos nosotros a reemplazarla. En las últimas marchas hubo personajes (posiblemente infiltrados) pidiendo cerrar el congreso o rechazando la existencia del Estado, actitudes que sólo le sirven a las dictaduras y debemos minimizarlas lo más posible.

En segundo lugar, debemos reconocer que no estamos inventando la pólvora al salir a protestar, ni siquiera estamos utilizando cánticos novedosos o los convocantes sean personajes nuevos en política. La diferencia se ha logrado gracias a la pluralidad de los participantes, la importante cantidad de independientes, y de que por fin hemos logrado representar un clamor popular de forma efectiva. Estos avances se ven en retroceso con actitudes infantiles de querer monopolizar la protesta por parte de algunos partidos políticos de izquierda, que en su frustración de figuretismo y amnesia crónica (como si ellos nunca hubiesen tenido casos de corrupción) optan por el autarquía y la división. No permitamos que la seudoizquierda desvirtúe la protesta.

Debemos consolidar a la nueva generación. Necesitamos escoger a los mejores cuadros para que dirijan movimientos y partidos y asegurarnos que la fiscalización sea efectiva para con nuestros representantes, que tengan la madurez para negociar con otras fuerzas al mismo tiempo de representar efectivamente a sus bases. Un aporte importante sería un pacto por elecciones internas limpias llevadas por la ONPE, un paso que pudiésemos tomar todos los partidos y movimientos desde ahora.

Usemos la imaginación, y marchemos frente al desgobierno en defensa de la democracia, pero digámosle no a la antipolítica paranoica que sólo busca dividir y no sumar. Necesitamos retomar el principio del Frente Único, pero no para crear un solo partido, sino para reconstruir el pacto social que nos une. Si estas movilizaciones ayudan a iniciar ese proceso, entonces en verdad habremos logrado algo.

AQUÍ NOS VEMOS

Solucionética - Ollanta en trompo. Por Luis Zaldívar

Ollanta Humala decidió al finalizar su primer año de gobierno que ya no quería saber nada de los aliados que lo llevaron al poder y que realistamente era imposible cumplir todo lo que había prometido en diez años de demagogia y mezquindad. Al finalizar su segundo año decidió que tener al frente a la izquierda comunista no era suficiente, así que decidió pelearse con todo el resto de fuerzas organizadas, quedándose en una eclética alianza con un movimiento caudillista en declive como Perú Posible.  Si a esto se le suma la nula capacidad de su gabinete para gestionar políticas públicas y la cantidad de errores que comete la pareja presidencial para comunicar, Humala y sus seguidores deben estar  muy alegres de tener una oposición relativamente constructiva.

Pero el desarrollo democrático está en riesgo. La falta de debate público y sostenido sobre la ley de servicio civil ha logrado que el dictamen aprobado por el ejecutivo sea una fuente de conflicto permanente con los sindicatos. El respaldo oficialista a la ley del General Mora que pone a las universidades a merced del gobierno desvirtúa la importancia de una reforma y ha provocado que los estudiantes y funcionarios se movilicen pidiendo mejorar la ley. La poca reacción para contrarrestar la caída de inversiones ha logrado desacelerar efectivamente la economía, poniendo en riesgo a largo plazo el desarrollo sostenible en el país. Todas estas noticias ocurren mientras que la crisis internacional va pasando y casi todos los países van reactivando sus economías. A todas luces, Humala aparece como el único culpable.

Lamentablemente Humala está pecando de lo que más le criticó a Alan García: soberbia. Eso es lo que demuestra al decir a los cuatro vientos que está haciendo una reforma educativa cuando no se ha capacitado un solo profesor, o cuando dice que está haciendo inclusión cuando está repartiendo comida envenenada en un programa mal llevado como Qali Warma, o cuando manda un Decreto Supremo que legaliza la destrucción del Patrimonio Arqueológico. A todas estas cosas Humala ha respondido diciendo que no está pensando en cambiar ministros, parece que un ego casi colosal es lo que lleva al presidente a caer en las encuestas

Los gremios ya salieron a convocar a la protesta nacional estas fiestas patrias. Muchas organizaciones ya se han plegado ¿Será que Humala reconsiderará su postura? Por el bien del país, esperemos que sí

Defendamos la autonomía. Por Agustín Haya de la Torre

La propuesta de crear una entidad que dependa del gobierno para supervisar a las universidades atenta directamente contra la autonomía universitaria consagrada en la Constitución. Sobre todo plantea una idea absolutamente equivocada al querer condicionar la producción de conocimiento desde la autoridad política
 
Es cierto que las universidades en el Perú brindan una formación que dista mucho de los niveles internacionales y por lo mismo la urgente búsqueda de una reorientación de la enseñanza marca el debate. El diagnóstico nos demuestra que condicionamientos históricos, como la falta de una sólida cultura democrática y la reciente colonización del mundo académico por el mercado, explican la situación.

La idea de una solvente comunidad universitaria nunca agradó a los regímenes autoritarios ni al poder económico. A lo largo del Siglo XX la intervención, si no la clausura, fue el signo del repudio a la inteligencia. La exacerbación de respuestas ideologizadas no ayudó a mejorar el nivel. Menos al introducir, como hizo el fujimorismo, la idea del lucro en la educación, cuyos valores e impacto cultural y social, superan largamente a la ganancia inmediata.


Contamos actualmente con casi un centenar de universidades a las que buscándolas con lupa en los rankings mundiales, apenas encontramos media docena entre el segundo y tercer millar de la clasificación. Con suerte, a partir del puesto seiscientos, a veces aparecen las dos mejores, San Marcos y la Católica.

La razón es clara, nuestra educación superior está pésimamente sustentada y peor orientada. Los criterios de las clasificadoras internacionales, que son entidades privadas o públicas autónomas, de gran prestigio y desligadas del poder político, se centran en la medición de la investigación y el conocimiento producidos. Quaqurelli Symonds (QS), The Times, la universidad Jiao Tong de Shangai, entre las más reconocidas, califican usando criterios bibliométricos, referidos a los indicadores que miden la investigación y la creación de conocimiento. Ello significa que toman en cuenta el número de libros de sus docentes, los artículos publicados en revistas indexadas, los premios Nobel o la Medalla Fields recibidos por sus profesores o egresados, la cantidad de citas que los convierte en referentes. Se mide el número de publicaciones de calidad subidas a la red, que a su vez son visitadas internacionalmente en sus respectivas áreas.

La cibermetría aplicada en serio, constituye un indicador clave de cara al futuro. Los criterios que quieren imponer desde la autoridad en el país, no fomentan la investigación y el conocimiento sino formalidades burocráticas o cuantitativas, que nos seguirán manteniendo a años luz de la sociedad del conocimiento.

Si bien la asamblea de rectores peca de burocratismo y no dedica su presupuesto a la investigación ni privilegia políticas en tal sentido, la alternativa de la intervención administrativa de funcionarios del gobierno de turno, es peor.

Autonomía universitaria. Por Agustín Haya de la Torre

Cada cierto tiempo los parlamentos deciden volver sobre el tema de la universidad, aunque no necesariamente generan un debate representativo y de nivel. Sin embargo la probable reforma deriva casi siempre por la tentación no solo burocrática sino autoritaria.
 
Ahora parece que vuelven a la agenda los alcances de la autonomía universitaria, intentando limitarla. Proponen crear un ente estatal que normaría la vida académica, lo que resulta muy peligroso. La autonomía como independencia del poder político de la vida académica, tiene su origen en la vieja idea de la universitas como comunidad de docentes y estudiantes, que permitió el alumbramiento de las universidades en los albores del Renacimiento europeo.

El desarrollo de la cultura humanista y el nacimiento de la ciencia surgen de esa característica primordial. En América Latina la idea vuelve al primer plano a comienzos del Siglo XX, cuando los cánones decimonónicos de las clases dominantes anquilosan la vida en las aulas. La educación superior convertida en patrimonio del poder económico y político incluso religioso, acabó aislándose de los procesos de cambio que transformaban las relaciones productivas, sociales y culturales en la época.

La camisa de fuerza empezó a romperse gracias a la acción de un vigoroso y juvenil movimiento reformista que desde las universidades de Córdoba y La Plata pronto alcanzó a toda la región. Brillantes generaciones reformistas de intelectuales y políticos marcaron buena parte de la andadura continental durante el siglo pasado.

La autonomía frente al poder enfrentó siempre a las dictaduras que intentaban suprimirla, esterilizando la inteligencia. La Constitución de 1979 les devolvió la autonomía aunque no el respaldo económico. Las leyes privatizadoras llevaron a que hoy día exista un centenar de universidades, la mayoría particulares. En los cuadros internacionales aparecen menos de una veintena de ellas, las primeras recién en el puesto 601, trescientos puestos por debajo de las mejores de la región, que son brasileñas y mexicanas.

La cantidad de universidades muestra un dato de la realidad y su desventaja no podrá superarse con intervenciones forzadas desde el poder. El dilema encontrará mejores pautas fortaleciendo la autonomía, pues la universalización de la red informática, herramienta clave de la sociedad del conocimiento, convierte en igualmente planetaria la educación.



El proceso de globalización marca el paso y si las universidades en el Perú quieren subsistir, no les queda más remedio que ponerse al día con lo mejor de las corrientes internacionales. Antes que crear más burocracia, probablemente de baja calidad, pues con seguridad que sus funcionarios serán reclutados por método digital (el índice del ministro de turno), debe consignarse una partida presupuestal que convierta a los docentes en investigadores y reoriente el Consejo de Ciencia y Tecnología para que sostenga un plantel de científicos de alto nivel, produciendo conocimientos.

NOTAS DE COMBATE- Revocatoria a las autoridades universitarias. Por Hernán I. Hurtado

¿Reforma Universitaria dónde te has metido?

A propósito de la reunión que sostuvieron el pasado sábado 24 de marzo para ver el tema de la Revocatoria de Autoridades Universitarias en el marco de la "Nueva Ley Universitaria" (en el auditorio: José Agustino Sánchez Carrión del Congreso de la República, para participar en la audiencia pública nacional “ELECCIÓN DE AUTORIDADES CON VOTO UNIVERSAL Y NUEVA REFORMA UNIVERSITARIA”)convocada por el cuestionado,-ocultó sentencia por falsificación de documentos universitarios-, congresista oficialista Rubén Condori Cusi (hoja de vida), donde participaron unos cuantos estudiantes, una Federación de Estudiantes del Perú (FEP) que carece de legitimidad y los abanderados de la institucionalidad y la moral de la Asamblea Nacional de Rectores (ANR).


(Ver nota de prensa del Congreso)

 El diseño de la Reforma Universitaria ha pasado a hibernar hasta el próximo éxtasis democrático como consecuencia de un Congreso constituido por señores poco preocupados por estos temas, además que algunas universidades-empresa tienen sus fichas bien puestas en el poder legislativo, - como Richard Acuña y su indisociable relación con la Universidad César Vallejo- y por la maldita indiferencia de quienes conformas las universidades nacionales.

El problema “universitario” o la “universidad· en problemas de mediática resonancia es la PUCP, (institución, como el resto de particulares, que jamás sufrirá el embate de las “comisiones de orden y gestión” de la ANR ), sin embargo por ahí no pasa el problema fundamental de la universidad, sino en la mayoría de universidades públicas que aún no empiezan con regularidad sus clases (ya estamos abril) o aún no se matriculan por el retraso de las carpetas –en casos extremos llegan en octubre o noviembre-, por la falta de concretar el contrato de catedráticos (no todas las facultades tienen transparentes concursos de contratación, además que la paga de los contratados siempre se demora y es muy poca), la mayoría de nacionales se matriculan haciendo colas y desperdiciando papel y tinta (debería digitalizarse el sistema y tramitar vía internet, así se ahorraría en papel, tinta y horas/hombre) . Volvemos a recalcar el problema estructural de la universidad y poco se hará sin un real concurso estudiantil frente a los varios pésimos docentes (es una fauna muy densa y colorida) e  infraestructura anti pedagógica (salones y mobiliario en mal estado, bibliotecas que no se actualizan).

Existe una pobre ambición por el tema universitario, salvo ciertas iniciativas que siguen durmiendo el sueño de los justos como el Voto Universal.

Ver la producción legislativa en materia universitaria
(Universidades que existen solo en el papel entre otros vicios)

El descabellado y estrambótico presidente regional de Ancash ha dicho que presentará una iniciativa para poder revocar a congresistas. Al margen de la anécdota, es importante asociarlo a la propuesta legislativa de revocar a autoridades universitarias (Rector y vicerrectores) porque el esquema deviene en generar presión mediática para poder palpar resultados o al menos percibir gestiones responsables –igual que los municipios y gobiernos regionales  existe un déficit en la ejecución del presupuesto o poca capacidad de gasto-.

Aunque es una medida con muchos reparos es por hoy una solución e instrumento de presión para afinar el trabajo de las autoridades. Naturalmente algunas autoridades van a manifestarse en contra, pero en un eventual proceso de revocatoria podríamos cotejar que tanto trabajan o ejecutan en corto y mediano plazo a sabiendas de poder ser revocados, además de decapitar a los seudo-dirigentes universitarios y tramitadores burocráticos. Así como observamos a muchas autoridades ediles redoblando esfuerzos y cumpliendo metas es posible que este mismo fenómeno se reproduzca en la universidad. Inmediatamente se ha esbozado la pesimista hipótesis que de aprobarse e implementarse la revocatoria en las universidades esto tendría como resultado constantes procesos de revocatoria y desgobierno (para eso existen cronogramas y para eso un rector debe saber encaminar la institución y no temer al referéndum).

Cifras sobre la cantidad de población universitaria

Existen 31 universidades publicas y 46 privadas de donde la población en las privadas bajo la jurisdicción de la Asamblea Nacional de Rectores (ANR), sin contar las innumerables filiales, que pronto cuadriplicara a las nacionales.

Este dato es otra señal de agonía universitaria, las U. nacionales siguen padeciendo el despoblamiento y la tendencia es desplazarse a las U. particulares.

Fuente: Revista "Cátedra" de la ANR

 Se observa que en 2010 las U. particulares triplican en población a las U. nacionales ¿te imaginas los ingresos y el posicionamiento en el terreno laboral? ¿Acaso la educación es un derecho o un privilegio?

Fuente: Revista "Cátedra" de la ANR

NOTAS DE COMBATE: ¿La Reforma Universitaria pasó de moda? Por Hernán Hurtado

Advertencia: en las siguientes líneas encontrarás mi reflexión preliminar sobre el rescate y vigencia de los principios del Manifiesto de Córdoba ’18. (Ver video del Programa Coloquios del Ojo Izquierdo: Nueva Ley Universitaria)

Esto nunca pasará de moda:Desde hoy contamos una vergüenza menos y una libertad mas, los dolores que quedan son las libertades que faltan…  (Manifiesto de Córdoba ’18)

La zigzagueante agenda política entre el poder legislativo, la prensa y el ejecutivo no deja  de sorprender al más cauto de los analistas políticos. Hace unos días el caso de Gastón Mansilla Yupanqui capturó la atención del pueblo peruano para [por enésima vez] reflexionar sobre la inseguridad ciudadana y que este es un problema integral de policía, Poder Judicial, Gobierno Central y Gobierno municipal. A la par se cocinan declaraciones y titulares con rótulos de “Reforma Judicial”, “Severidad en el código penal”, “celeridad en las investigaciones”, etc. Y este es un círculo cíclico y vicioso de las incompletas e improvisadas agendas políticas.

¡Derecho a la educación!

Suena a disco rayado volver a tocar la “Reforma Universitaria de 1919”, pero trataré de darle un subrayado digerible y rentable para efectos de suministrar y darme a entender que es importante precisar y rescatar los principios del invicto manifiesto de Córdoba del ’18 que repercutieron en nuestro país: 1. autonomía universitaria, 2. co-gobierno estudiantil y 3. libertad de cátedra.

1. La universidad no es una isla ni chacra de eternos estudiantes y menos de docentes anacrónicos. Autonomía en capacidad de gestión y uso de presupuesto, centros de producción, menos burocracia, acreditación, transparencia, convenios, etc.

2. El tercio estudiantil no debe ser siervo ni operador político de intereses personales. Sino viabilizar las demandas estudiantiles, fiscalizar, denunciar, protestar y sobretodo proponer soluciones a corto, mediano y largo plazo.

3. Si un docente contratado o nombrado no es apto, no se le debería temer en tramitar su cambio. Si un docente jala a mas de 50% de la clase, entonces ¿están mal los alumnos o el catedrático? (A propósito que ya no existe “Cátedra Paralela”)

La fiebre de los hombres libres de Sudamérica, -sin DD.HH, ONG´s, celulares ni internet, fue una ardua lucha de casi diez años que alcanzó el pacto de una generación de jóvenes estudiantes y obreros que más tarde protagonizarían las riendas de sus países. Todo lo arriba mencionado está legalmente amparado por la Ley Universitaria 23733, pero sucede todo lo contrario con mala infraestructura, politiquería universitaria, docentes de poca monta, etc. 

 Luego de más de 90 años percibimos una universidad pública enferma y perpleja ante la competencia desleal de la universidad-empresa. Este tísico rebelde aherrojado jurídicamente y con marrocas económicas y sociales apuesta por despertar y volver a contagiar de los principios reformistas para quebrar la cadena de la indiferencia. El viejo ogro de la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) parece tomar conciencia y abre sus puertas con este nuevo conductor,- Orlando Velásquez Benites, proveniente de una universidad pública (UNT)-, a los entretelones de la Comisión de Educación del Congreso y las propuestas de una Nueva Ley Universitaria.


Artículo relacionado:
-Hacia una nueva Ley Universitaria. Por Hernán Hurtado 

Hacia una nueva Ley Universitaria. Por Hernán Hurtado

¡La educación es un derecho, no un privilegio!

Dale click para revisar el proyecto de Ley

 

Advertencia: Al defender este proyecto que hace un par de años presentó un legislador nacionalista y en esta ocasión lo hace otro legislador nacionalista, con esto no asumimos sus formas de gobernar, sino saludamos sus aciertos y recalcamos nuestro rol opositor, vigilante y alerta ante las actitudes dictatoriales que transpira el ex militar Ollanta Humala. También lamentamos la observación que le hizo el anterior gobierno a dicha iniciativa y que en su momento la condenamos.

La última consideración o reforma de la Ley Universitaria, -la bendita 23733 que causó controversia y polémica incluso en el mismo seno universitario aprista- del año 81’ presentada por el APRA y sostenida por L.A.S. requiere de modernización.

Han pasado 30 años y las universidades particulares confabuladas con la ANR han copado y/o avasallado el espacio universitario, el cual demanda urgente reforma, mucha sensatez y tino, mucha voluntad política y sobretodo criterio para establecer prioridades en la democracia y gobierno, investigación e inventiva, infraestructura y sistemas de becas, modernización y debida acreditación, abrir especialidades de gran expectativa laboral y cerrar las que han colapsado y que hoy carecen de espacio para un adecuado desenvolvimiento profesional, con responsabilidad y participación social. Todo esto se puede resumir en un vendaval reformista que cada día, de poco en poco, contagia rebeldes espíritus jóvenes.

Este proyecto de Ley tiene como objeto afianzar la democracia y gobernabilidad en las Universidades mediante la elección de autoridades a través del voto universal, cabe mencionar que a la fecha el viejo sistema imperante es de elección de autoridades por voto delegativo, es decir, el decano de una facultad o el rector y vicerrectores son electos por el Consejo de Facultad y Asamblea Universitaria respectivamente. Aparentemente no suena tan mal, sin embargo la experiencia acumulada señala mucho déficit en la administración y una larga cola de corruptelas. Por eso ese tipo de iniciativas amenazan el status quo que hace y deshace en muchas casas de estudios. Lamentablemente seguimos con resaca de la vuelta a la democracia del 2001 y aún no la valoramos en justa medida.

Para las mayorías universitarias, me refiero a las Universidades sujetas a un sistema de elección de representantes y autoridades porque lo otro es sólo remedo, el día martes 11 de octubre con artilugios y hueveos los parlamentarios Richard Acuña (vinculado hasta las entrañas a la Universidad Vallejo), Luis Galarreta de la Alianza por el Gran Cambio junto al congresista Elías Ávalos de Fuerza 2011 (familiarizados con ciertas universidades particulares, esas de donde muchos políticos son catedráticos "puerta libre" y donde rematan títulos y grados) evadieron la votación para elevar al pleno el proyecto del “voto universal”. Queda reflejado una vez más los intereses de una fracción de la clase política. Es menester desterrar la figura de la educación como privilegio-negocio antes que como derecho. Desde esta ácida tribuna nos sumamos a la presión mediática para exigir una Ley Universitaria que responda a nuestros cambiantes y acelerados escenarios académico-profesionales.

Fraternalmente

c. Hernán I. Hurtado

Prensa y Prop.

CUA-UNFV